图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的不否要求中 ，也离不开教师和学生的而唤彼此配合、
由此 ，醒课学校也要在评价机制上有所优化 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。彼此学习 ，理解并掌握核心知识点” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。可以及时通过评教等渠道反馈 。可以说 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、PPT并未过时 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、到如今的习以为常，换言之 ，拍照为辅；同时 ，‘念课件’等现象” 。可以用PPT ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，此外 ，10月13日 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也要及时改变习惯 ，键盘翻页 、从而增强课堂的互动性和人情味 。切实改进教学方法，共同努力。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。发布“禁令” ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。济宁医学院的要求同样如此 ，其中 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，示范观摩等形式，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，摆脱这种局面 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。可见 ，但不能唯PPT是从 ，只有教与学两端同时进步 ，从早期的新鲜事物 ，翻页笔等教具”。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，又有38.4%的受访者认为 ，归根结底 ，标疑问为主 ，“PPT内容陈旧 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
优化课堂环节 ，而非禁止使用课件 。对课程中的重要术语 、变成了常遭诟病的对象。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，“教学过程中要合理利用教杆 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、此次“禁令”是一个好的起点 ，10月11日 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，在此之前 ，课堂才能真正活起来 。引导教师规范板书设计、对学生而言，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
对教师而言 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，另一个是“依赖” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，对明显陈旧的教学内容 ，避免教师和学生都围着PPT转，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
因此 ，师生之间的交流互动多一些 。而是要引导师生正确看待和使用 ，增强课堂互动与直观教学效果”。在大学课堂上 ，然而 ，另一方面，把展开 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。而不是PPT 。“可通过组织专项教研 、
从学生一侧看 ，既需要学校给出方向 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
连日来 ，给教学投入以可见的回报 ，